张洁意:亦师亦友 共同成长

  张洁意,武漢東湖學院文法學院新闻学专业教师,2021年武漢東湖學院“九·十教育奖章”获得者之一。教学上,她做学生们的“兴趣老师”,不断学习和探索,创新教学方法;竞赛中,她积极组织学生参加各类活动和竞赛,与媒体开展多项学生实践项目、教科研项目合作,进一步推进专业校媒共建。

  課堂上同學們的“興趣老師” 

  自2005年来到武漢東湖學院任教,张洁意主要承担《数字音频制作》《新闻编辑》等专业课程的教学工作,在十多年的新闻学教学中不断学习和探索。“这两门课程偏实践,考验同学们的动手和创新能力,”张洁意介绍道,“所以在上课的过程中,我会去关注每位同学的完成情况。”由于课堂时间有限,她总是用自己的课余时间指导学生,与学生沟通。帮助他们修改采访提纲,完善采访问题,协助实训作品的制作。 

  “張老師給予了我們很多幫助,除了在課下了解我們的需求以外,她的課堂遊戲也很有趣。”新聞學專業的何同學說。何同學提到的課堂遊戲,是張潔意老師創新的“遊戲教學法”。在理論課堂上,張潔意運用遊戲教學方法設計課程知識點,在課堂上設計遊戲規則。“在規定的時間內完成作品,其中需要借助一定的道具,即節目制作設備,全組成員合力闖關完成策劃、采訪、錄音、後期整個制作環節,最後在課堂上進行展示和遊戲獎勵。”張潔意介紹。遊戲教學法充分地讓每位同學都參與到了作品的制作,把同學們眼中枯燥無味的課堂變得有意思起來,充分調動了學生的積極性,讓學生在遊戲的過程中獲取知識。這項方法完成了從傳統教學向新式教學的轉變,提高了教學的實效性。 

  競賽中與學生共同成長 

  十多年的教學生涯中,張潔意也同樣在不斷提升著自己,參與了多個比賽,並組建了多個參賽隊伍,積極發動學生參與競賽,與學生們共同成長。 

  在湖北省新聞傳播實踐技能競賽中,面對建黨一百周年的宏大主題,許多同學陷入了困境。“競賽與平時作業不同,此次的主題又是圍繞建黨一百周年,平時大家的采訪對象多數是老師或同學,這次單從采訪對象來說就很不好找。”張潔意老師說。爲了解決這一難題,她幫助同學們與省工會牽線搭橋,請省工會提供可供采訪報道的典型人物,例如老黨員等等。“張老師幫我們找到了采訪素材,面對陌生的采訪對象,認真修改我們的采訪提綱,我收獲很多。”2020級網絡與新媒體專業的陳同學說。 

  “在課堂中遇到優秀的學生作品,我會推薦他們參賽。”張潔意老師認爲,競賽的目的是爲了産生優秀的作品,提升學生自身能力,而不是爲賽而賽。張潔意老師指導的2018級劉鑫怡等同學的作品《“熬點”解壓助眠APP》獲批省級大學生創新創業訓練計劃項目,談到這次比賽,劉同學感想頗多:“張老師在疫情期間上網課時也不忘與我們的溝通,在我准備申報材料時,由于對申報書的形式不熟悉,在形式、內容、重難點把握上,張老師都給了我很多建議,非常感謝張老師!” 

  勇于探索,不懈追求 

  以校級虛擬仿真實驗項目爲基礎,張潔意積極開展省級虛擬仿真實驗教學項目的建設和申報工作,目前《防汛抗洪應急融媒體報道虛擬仿真實驗教學項目》已獲批省級一流本科課程。“在申報此次項目的過程中,也遇到了一些困難。”張潔意表示,虛擬仿真實驗教學項目的建設通常需要至少一年的周期去進行實驗、選題、申報、審批等各環節。雖然項目建設時間緊、任務多、壓力大,他們卻能高效率出色地完成任務,這與校領導和其他同事的大力支持是分不開的。

  在這個虛擬仿真實驗教學項目中,主要是以三個真實的洪水災後場景爲基礎來設定背景。在系統中,學生需要扮演記者的角色,在系統預設模擬的采訪環境中,設定采訪提綱,與采訪對象對話。“如果學生輸入的采訪問題中有系統設置好的正確答案關鍵字,系統便會爲該生加分。”張潔意老師說。該實驗系統不僅能提升學生們的專業技能和素養,還模擬了真實現場,讓學生如臨新聞現場,更加有體驗感,提升應變能力。 

  今年,张洁意的课题《新商科背景下数字营销人才培養模式创新研究》获批全国商科教育科研“十四五”规划课题,《“后疫情时代”新闻学专业课程思政的路径研究》获批校教学研究项目重点课题。与此同时,她还参加了今年中宣部的千人互聘计划,在湖北广电挂职。挂职期间,张洁意与媒体开展多项学生实践项目、教科研项目合作,进一步推进专业校媒共建,让学生参与到电台的节目策划和内容生产,让学生学会将作品与当下时事热点相结合,提升学生的实践能力和综合素养。

  从事高校教育工作十六年以来,张洁意始终忠诚于人民的教育事业,以高度的责任感和事业心投入到教育教学中,履行好教育工作者的责任和义务。“关爱学生,时刻心系学生。”这不仅是张洁意现在,也会是她将来一直前行的动力。(文字 陈裕琪)

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